Проблемы существующих подходов при проведении тестирования студентов вуза

УДК 004.421

Проблемы существующих подходов при проведении
тестирования студентов вуза
М.И. Белоусов, студент 345 группы
Национальный аэрокосмический университет им. Н.Е.Жуковского «ХАИ»

В настоящее время в нашем университете набирает популярность система дистанционного обучения stm.khai.edu на базе CMS Moodle, а именно проведение в ней тестирований.
В большинстве тестирований используются следующие типы вопросов: на соответствие, в закрытой форме (вопрос имеет несколько вариантов ответов, из которых правильными являются один или несколько), короткий ответ (при ответе требуется вписать слово или фразу), числовой (при ответе необходимо ввести число; это удобно, если в вопросе требуется что-либо вычислить) и вычисляемый (вопрос, в формулировку которого можно включать некоторые шаблоны, получающие каждый раз новые значения; так можно обеспечить получение каждым студентом индивидуального вопроса).

Сейчас студенты уже хорошо знакомы с данной системой тестирования STM и некоторые из них приспособились проходить тесты на более высокую оценку, чем ту, которую они заслуживают. Такие результаты достигаются в основном за счет подсказок посторонними, подглядываний в конспекты и в ответы других студентов. Так как преподаватель не может контролировать каждого, то необходимо как-то усовершенствовать систему тестирования.
Так как рассматриваемая система тестирования имеет отличные возможности расширения, то было принято решение внедрить новый тип вопросов, который бы снизил вероятность возникновения выше описанных ситуаций.
В результате был разработан алгоритм и реализован в виде модуля к системе. При внедрении разработки в систему и тестировании его работы, было выявлено, что вероятность получения студентом соответствующей его знаниям оценки, увеличилась.
Теперь новый тип вопросов очень широко используется при проведении тестирований по предметам «Базы данных и информационные системы», «Программирование» и др., а сама система Moodle стала более совершенной и, соответственно, более востребованной в нашем учебном заведении.
*Научный руководитель cm. преподаватель каф. 304 К.П. Коробчинский